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骨干引领·青年学习·同仁进步——初中文综2016—2017学年第二学期教研组活动

2017年05月25日 11:06  作者:贾茜  点击:1455

5月25日的初中文综教研组活动主要是组内的骨干教师分享自己的参赛经验和青年教师准备说课比赛。

作为资深骨干教师的地理教师张华生分享了自己去年参加海淀区“风采杯”学科带头人、骨干教师培训展示活动的一等奖课程和说课。张老师以《中国工业》一课的说课为例,为青年教师即将参加的说课比赛作指导。首先,指导思想和理论依据,很多老师总是很发愁这部分内容,“书到用时方恨少”,缺乏专业理论的积累,编都不知道怎么编。张老师给青年教师开启了一个新思路。认真阅读课程标准,从字里行间中寻找关键词,并根据关键词适当发挥即可。其次,教学背景包括教材分析和学情分析。张老师建议,教材分析不仅要分析此课在本单元、本学期的地位和作用,最好能联系初中三年的知识体系进行分析,让评委老师看到授课教师对知识结构的理解与把控。学情分析是比较强调学生的认知水平、兴趣爱好和个性特征,这样才能使本课的设计有的放矢。第三,教学目标的表述,主语是学生,突出学生的主题地位,以学生的获得为目标方向。第四,说教学方法时一定要说清楚使用这种方法的目的,而不是单纯只说方法名称。第五,教学过程,这部分不是把所有的教学过程都说一遍,而是要突出说本课的重难点和亮点,让评委听见、看见、感受到重难点的内容、突破方式和学生的参与情况,以及授课教师的创新之处、与众不同之处,这样比较容易让评委印象深刻。其他教学过程只需要展示清晰的设计思路即可。第六,过程性评价,这是目前评委比较关注的部分,说课教师需要说清楚。第七,课后反思,既要说亮点也要说不足,这样才真实,所有的课都会有遗憾,有遗憾才会有进步。最后,张老师根据自己的参赛经验,提示青年教师评委比较热衷的几个问题,比如重点难点的落实、教学目标的依据等。

张老师的分享让老师们受益匪浅,尤其是新入职的教师,知道了说课的基本流程和重点,有利于老师们为后面的说课比赛做好准备。

本次教研活动的另个一内容就是青年教师在自己学科内进行说课的集体备课,为6月22日的说课比赛做好充分的准备,并在学习和交流中提升日常教学的能力和学科素养。

初中文综组
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