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感恩母校 协同创新——2017届初中预备年级小初衔接送课活动

2017年06月27日 11:00  作者:张素杰  拍摄:张素杰  点击:4110

2017年6月28日,北京市八一学校初中预备年级向北京市八一学校小学部五年级送去了“感恩母校 协同创新”小初衔接送课活动。

为帮助同学们更好的适应初中的学习与生活,北京市八一学校特别设立了小初衔接项目研究,并取得了初步成果。八一学校小学部的同学们自进入初中预备年级以来在知识、能力、素养、行为习惯等诸多方面都有了不小的进步。语文课上,同学们在诗词的世界里尽情品味盛唐衰荣;英语课上,同学们在Reading Theater里展现自我的个性;数学课上,同学们沉浸在魔术的世界里;舞蹈课上,同学们在动感的音乐中展现自己的身姿……为感谢昔日老师的辛勤栽培,向小学弟学妹们展示这一年的收获与成长,初中预备年级的同学来到小学部进行了课程展示。

为了向老师和同学们更好的展示出自己这一年的所学与成长,预备年级的同学们在科任老师的带领下组成了小讲师团。同学们在一起进行课题研讨、课程设计、教案撰写、练课磨课,整个过程有失败,有惊喜,同学们都在不断地提升自己。在最后的送课过程中,展现出了初中预备年级最美的风貌,赢得了老师和同学们的高度赞扬。送课活动结束后,五年级的同学们和预备年级的学长学姐们进行了互动交流。


为了帮助五年级的学弟学妹们更好的适应初中学习生活,我们预备年级开展了“感恩母校 协同创新”送课活动。我们对此做了许多工作如:制作修改PPT、准备互动环节、试讲等等。在学校和老师同学一起讨论,回家再做修改、备课,常常十二点多才休息。六月二十七日下午我们完成了送课,虽说一开始有点小紧张,但立刻因为学弟学妹们的热情配合打翻了,送课非常成功,也是我们认为时间、语言、互动等等,做的最好的一回。 虽然我们两周都非常辛苦,但得到了他们的喜爱和认可让我们感到努力并没有白费。最后学弟学妹们热烈的掌声让我成就感满满,体会到了发自内心的喜悦。

这次送课我不仅锻炼了自己还体会到了老师平日工作的辛苦,更加理解老师们。我只是送了一节课,而且是在老师和同学们的帮助下还如此的忙碌,老师平常日复一日、年复一年的为我们上成千上万的课更是辛苦。我也明白了只要向着目标坚持不懈地付出努力,总会有所收获。世上无难事,只怕有心人。多难的任务也不是问题,相信自己有能力做到就没有什么不可能完成。

初中预备年级(1)班 彭紫琪供稿

今天下午,我和初一预备年级的几位同学及任课老师回到了小学部——彩和坊小学,给5年级的同学送课。我是负责数学板块,此前已经准备了一周多的时间,想到马上就可以大显身手“当小老师”了,不由得有些兴奋。

刚走进教室的时候我心里还有点小紧张,当站到讲台上,看到认真听课的同学们时,我瞬间进入了状态。从头到尾似乎比平常练习时讲得更加连贯。一边讲一边画图,不时地还与同学们互动,提出问题,并对他们的答案进行点评,及时鼓励和表扬,这是我从老师身上学到的,可以激发同学们更大的学习兴趣。其中有一些问题的回答超出了我的预期,但我从容地随机应变,并没有出现冷场的局面。结束的时候,赢得了老师和同学们赞许的掌声。

这次送课活动,不仅锻炼了我们自己的表达和学习能力,还让学弟学妹们提前对预备级的各科知识有所了解,提高了他们的学习兴趣,这真是一次一举两得有意义的活动。

初中预备年级(1)班 石钊洋供稿


刚开始接到送课活动这个通知时,我很激动,因为自己马上也要变成老师了。但是我面对的却是数不清的稿子,想法和演练。最开始我觉得这很简单,但是后来我意识到最需要时间和精力的付出。我终于理解了老师的辛苦与付出。

之前,我自以为是,根本没有认真排练,也没有仔细想老师所说的话。结果错误与漏洞频频出现。在第一次试讲中丢尽面子。幸好我在老师的带领下,终于改正了错误,将不正确的逻辑梳理清楚。并将不规范的板书规范化,做到了笔画清晰,公式清楚,排版合理。

五年级的同学们对我的讲授也很满意。我通过这次授课体会到了老师的辛苦,以后要更加珍惜老师的辛勤劳动,听从老师的谆谆教诲。

初中预备年级(2)班 周程瑾供稿

“啪啪……”随着五年级同学们响亮的掌声,送课活动结束了。让我的记忆,也回到了两星期前……

“6月27号有一个给小学送课的活动,你们被选中了。”刚听到这个消息,我立马兴奋了起来。我难道也要做老师了吗!太好了!

马上,我们就进入了紧张的备课环节,原本兴奋激动的我,像是被泼了一盆冷水一样,刚燃起的火苗立马就灭了。真是书到用时方恨少啊!原本以为自己很熟悉杜甫这位大诗人,可是真要说起杜甫,又不知道应该说什么好。该怎么办呢?还好,我们人多力量大啊!可是刚开始,我们配合的并不默契,你一句,我一句,争吵,内讧,谁也不肯听彼此的意见。可是当我们看到李白组一起查阅资料,一起讨论,一起协作时,所有人都“默契”的停了嘴,互相倾听,互相提意见,最后达成了一致。可是,我们达成的“一致”又不能让老师满意,改来改去总是有错误,老师一次次的批评使我们灰心丧气,但是我们互帮互助,我改好了,就去帮你,你改好了,就去帮他。使我们的稿子一次一次变得更完美,团结协作能力更是有了提高,在这样的默契下,我们在排练时也表现出了一种团结与默契。当老师表扬我们比李白组更团结时,所有人都会心一笑,为自己的努力而骄傲。

当然,为了讲课成功,我们做的当然不只这些,我们还进行了试讲,在我们年级的各个班级里,都试讲了一次,而进行了试讲,我们才发现了我们更多的问题,互动较少,只顾着自己讲同学们根本跟不上;听课的同学们不活跃会产生冷场;全都没有背熟稿子……本来以为会很成功的我们,又开始唉声叹气,不过这时,就有老师来帮忙了!要知道,作为一名真正的老师,哪有“老师”来帮忙啊!可是老师们每次备出的课,却要比我们精彩的多,我们这才知道了老师们的辛苦。

就在五年级同学掌声雷动的那一刻,我觉得,我这几天熬的夜,没有白熬;我这两天付出的努力,没有白付出;老师们的心血,也没有白费……

初中预备年级(2)班 马昕悦供稿

6月23日我和同学去了小学部进行送课,我们是英语组的。在此之前我们也做了许多准备,我们听说要去送课就开始选书,并且从网上查找资料做PPT。在这几周里我们一到学校就开始准备送课,并且在最后几天时间里每节课都在练习讲课。并且我们也给整个年级每个班都试讲了一遍,吸取了他们和其他老师的意见。今天就是最终关头了,我们一起上台报幕。第一个是李思哲同学讲的海底两万里,随后便是我了,虽然已经试讲了许多次不是特别紧张,但毕竟所有的努力都要展现在这一节课当中,我的心情也是有点紧张的。

到我了,我当时已经完全抛开了紧张,因为我们为了这台上‘’十分钟‘’,已经花了“十年功”。我在台上“引经据典,侃侃而谈”,顺利完成了演讲。最终我们得到的是一片“掌声”。这个“掌声”有深刻的含义:我们努力付出得到的回报的掌声;我们精彩的演讲得的到的掌声;同学对我们感谢的掌声……在此,我想感谢学校,感谢所有帮助我们的老师,谢谢您们让我们成长了。明白了团结合作,做老师的辛苦,讲课的体验,我们懂得了许多许多……

初中预备年级(3)班 邵明源供稿



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