首页 / 教育之路 / 深度教学

首页

教育之路
深度教学
教研观察
分层教学
德育视角

加深学科核心素养研究,提升青年教师授课能力——初中部青年教师说课比赛圆满举行

2017年07月06日 10:57  作者:邹婷婷  点击:2674

7月5日4:30,在张立红校长和初中教育处牵头策划下,初中部青年教师说课比赛在新初中楼举行,旨在加强学科核心素养研究,提升青年教师授课能力。本次说课比赛是3-4月初中部“基于学科素养探索教学改进的单元主题教学研究”青年教师研究课的延续,在本轮研究课中青年教师认真准备,教研组通力合作,探索单元主题整合课程,展示课全程录像。初中部42名青年教师参加说课比赛,分11个会场进行。现场聘请我校骨干教师作为评委,打分并现场提问和点评,与教师互动。其余听会教师对本组所有参赛选手打分评价。

按照比赛要求,每位参赛教师参考海淀教师进修学校提供的评价标准,结合教学片段进行15分钟的说课展示。说课活动结束后,青年教师根据评委点评意见,修改教学设计,提交修改后的教学设计、说课稿、教学片段到初中教育处。


语文组6位青年教师紧扣《语文课程标准》和《语文核心素养》两个方面,重点强调“语言的建构与运用”和“思维的发展与提升”。例如李锐老师的“月下独酌”,她的说课从问题入手,从古诗词教学的背景、课标依据、古诗阅读的阶段目标、教材选择分析、教学过程设计等方面说课。最后用学生的作品,直观呈现出教学的效果。教学设计中,注重激发学生的想象力和评价能力,运用丰富的教学资源,对月在古诗中的意象有了深入的理解,化繁为简,深入浅出。说课逻辑清晰,重点突出,展示出深厚的教学功力。



数学组11位青年教师说课各有特色,对学生的思维过程挖掘比较深是共通优点。其中于静老师结合“深度学习”和“协同创新”课题项目,关注单元的整体设计,关注知识体系的完善,关注知识的生成过程,关注学生的需求,从这四个角度出发并结合2017年的新中考的26题函数的阅卷感受,体验中考的要求“将平时的学习过程考出来”,用自己的教学实践告诉我们,平时的教学要把节奏慢下来,把教学本质的东西挖掘出来,给所有评委耳目一新的感觉。



英语组8位青年教师规范划一的说课流程,标准的英语口语表达,巧妙设计的教学过程,镇定大方的答辩仪态体现了英语组青年教师良好的学科素养和个人能力。张玥老师的“Boxfish”视听说课、宋凌云老师的希腊神话阅读课、刘盟老师的原版小说阅读课打破教材局限,利用新媒体资源,着力培养学生的学科核心素养,给其他老师树立了很好的典范。



文综6位青年教师重点突出的说课表达和丰富的课堂活动是最大亮点。宗雨老师讲述了她对《洋务运动》教学实践。她在教学设计中注意落实历史学科核心素养,同时大胆采用辩论会的学生活动,课堂活跃,学生收获很大。赵煜老师对《黄土高原严重的水土流失》进行了说课。她能够高屋建瓴,构建开放的地理课程,亲自设计教具,鼓励学生自主学习,学生活动充分有趣,落实了地理学科的核心素养。



理综7位老师紧扣学科核心素养,注重实验设计与探究。化学组丁灵巧老师、于洋老师、左旭晶老师用项目式学习的方式,通过完成自制牙膏(洁牙粉)配方的任务,学习酸碱盐知识,其方式之新颖让听会教师脑洞大开。



音体美心组4位不同学科的老师紧扣学科核心素养,打破教材局限,寻求创新,教学设计难度层层递进,同时能为学生提供充分的展示的机会。评委老师也认真聆听,分别提出了针对性很强的问题,既让我们看到八一资深教师的丰富的教学经验和学识涵养,也看到了青年教师答辩时的睿智。



说课比赛的结束也给本学年的“青年教师成长营”画上圆满句号。说课活动结束后,很多老师表示这样的教研活动虽然任务较重,但收获颇多,实效性很好。



初中教育处
分享