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让课堂更精彩——因材施教 促思维发展

2017年11月22日 15:49  作者:于静 张巍  拍摄:于静  点击:3484

初中预备年级在深度学习的基础上,一直坚持“因材施教,促思维发展”的教研意识。根据学情特点,老师们在教学中关注学生学科素养的养成,因材施教,促进学生思维的发展和能力的提升。这种教学理念在于静和于珊两位数学教师的“协同创新学校”研究课中得到充分体现。

2017年11月22日下午,北京市教育学院“协同创新学校”数学项目组第二十七次活动中,于静和于珊两位老师在课堂上引导学生探究了“百分数的应用”。她们设置 “刻度上的五年”和“不同年份电影票房的收入”这样的情境,让学生自选3个条件中的2个,提出相应的问题并解决。


学生的学习兴趣得到充分的调动,积极参予活动,思维活跃。同时,两位老师的点拨适时准确。这种课堂模式,既体现了学生在课堂中的主体地位,又实现了老师在课堂上的引领作用。

并且,两位老师精心设计的情境,让数学知识在课堂上实现了现实化,让现实问题在课堂上实现了数学化,达到了数学知识和现实生活的融和,有助于提升学生用数学知识解决实际问题的能力,促进学生数学思维的发展。

在“协同创新学校”数学项目组评课中,两位老师的教学思想也得到了大家的一致赞扬,于静老师将学生做的关于十九大报告的手抄报用在课堂中,培养孩子们的爱国情怀。这一做法得到了老师们的肯定。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教研方面的学习探讨和思考无止境,初中预备年级将继续坚持“因材施教  因需教研”的教研意识,为促进学生思维的发展和能力的提升不断前行。

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