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分享智慧成果,齐心探讨教学——协同创新项目”数学专项第二十八讲

2017年12月01日 20:01  作者:杨举  点击:293

“协同创新项目”数学专项第二十八讲在图书馆英语沙龙召开。本次活动由北京教育学院的项目负责人刘春艳教授、北京市八一学校姜杉老师主持。会议主要分成两部分:1.代数、几何组老师们分享研究成果;2.组内讨论交流。


于静老师就符号语言做了试题分析、困难分析,并分析对策,认为解决符号语言存在的困难点可以有:1、培养学生的应用意识;2去模式化;3让学生会借助画线段图的方法将实际问题直观化等策略,并呈现了案例。

史中燕老师结合中考试题案例和教学案例分析《方程不等式专题》。方程和不等式作为初中数学核心内容之一是进一步学习函数和解决几何问题中数量关系的常用工具,近几年中考试题基本保持文婷,立足基础,突出重点,突出应用,联系实际。

孙蕾老师分享了在《常量与变量专题》中的教育教学案例、学生学习存在的困难和解决策略。学生可能遇到的困难有:公式里的字母具有普遍性,可以是一个数字(正数、负数和零),而学生会习惯于小学时的思维习惯,总认为字母表示正数。公式里的字母还具有一般性,也可以是一个式,如何辨别是学生难点。

郭剑宇老师进行了《模式与函数-学生学习困难分析、对策分析》的研究成果分享,可以通过加强函数概念教学,重视函数概念的形成过程;重视函数的定义域;重视函数性质的“研究”和应用;重视函数图象,提高数形结合能力;重视运用和方程思想来促进函数的教学。

卞达老师分享《函数思想运用举例》教学案例,函数是高中数学的一条主线,在每年高考中函数占有大量的比重,卞达老师通过北京高考理数的真题具体分析研究函数的具体内容、角度和研究策略。

于珊老师分享预备年级教学案例《百分数的应用》,让学生感受对于同一问题有不同的解决方法,并将方法进行对比,体会不同方法的特点。培养学生借助画图理解关键信息,从而解决问题。

几何组陈娴老师分享了《范希尔理论》的研究和自己的思考,结合实际的教育教学就范希尔提出的几何思维水平提出了自己的观点和困惑与刘老师探讨。

黄守勇老师就近年北京中考试题进行分析其所处的思维水平。范希尔几何思维的5个水平重点强调教学过程中要根据学生的不同思维层次进行教学设计,明确中考试题中几何题目要求的思维水平有利于教师在教学中对知识重点难点的把握。

任心玥老师分享教学策略研究成果对应范希尔几何思维水平分析对应的教学策略。教学策略是在一定教学思想的指导下,根据一定的情境,合理和优化处理教学各因素关系而采取的工作方式,是学生与老师共同参与的过程。

杨举老师分享几何案例《同位角、内错角、同旁内角》,针对教学内容和学生特点采取有效的教学策略促进学生几何概念的学习。

刘老师赞赏陈老师将理论学习和教学实践结合,并深入思考其中的联系。刘老师和姜老师就老师们的研究成果做了细致的指导,强调老师们要加强每部分之间的联系,此外要凸显一线教师的教学经验,用丰富的教学案例去完善研究成果。

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