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找准方向、科学规划、深度研究、精细落实 ——C2019届初三年级暑期教育教学研讨会

2018年08月25日 22:55  作者:靳艳杰  点击:523

2018年8月23日至24日,北京市八一学校2019届初三年级召开了暑期教育教学研讨会。此次研讨会的主题为“找准方向、科学规划、深度研究、精细落实”。校长沈军、初中部副校长张立红、附属玉泉中学执行校长姜杉、附属玉泉中学党总支书记刘荣铁、初中教育处副主任谷洪英、初中教育处副主任兼年级组长吕筱箐、各教研组长及初三全体教师出席了会议。

2019年是初中新中考改革落地的第二年,从课程改革力度到考试方式、评价标准等都发生了很大的变化,使得我们对当前的教育教学有了新的认识和思考。为了树立初三意识、做好全年工作规划,进一步明晰教育教学任务和目标,本次会议主要围绕初三校本研修多个专题内容,力求做到把握方向、科学有效、激励发展、诊断提升。

8月23日上午,八一学校初三年级围绕“目标”“规划”关键词召开了暑期工作会第一单元主题会议,由张立红副校长主持。

首先,沈军校长做了“树立信心、智慧初三”的主题报告,具体指出了2019届初三工作目标和工作建议。沈校长强调责任感和使命感是做好毕业年级工作的前提,教师要关注师德师风在教育教学中的表现,用清晰的规划面对学生八年的知识积累。学科教师要在学科规划与教研组织中不断放大学生元素,将“教得”变成“习得”,不是“背得”“熟得”而是“内化而得”。面对海淀区对中高考质量和教学的要求,沈校指出要充分发挥团队作用,以科学的态度,关注学情,全面提升中考的育人功能和导向作用。



接着,初中部文综教研组长赵煜做了题为“莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行”的报告。赵老师从教情与学情的角度回顾了2018年文综组勠力同心、携手共进的中考备课过程,她指出合理规划、灵活调整,群策群力、深度备课,严防死守、狠抓落实,分层辅导、借力技术都是很有效的策略。同时根据中考新形势与新的学情,文综组也制定了精益覃思、务实求效的2019年中考备考规划。


之后,初中教育处谷洪英副主任做了题为“砚亩一方耕己任,杏坛三尺写华章”的报告,谈了新中考形势下的初三教育教学实践及思考。谷老师解读了2018年北京中考改革政策的五大改变以及四大“增强”试题导向,引发教师们思考课堂要落实什么;接着从深度研究、明确方向,专家入校、科学把脉,高效课堂、持续跟进,坚持探索、努力突破,学科协调、个性指导,特色课程、辅助提升六个方面回顾初三全年的备考历程,最后,从校长、初中教育处、年级组、教研组长、备课组长、学科教师、班主任等不同层级具体提出了2019年初三工作目标和原则,以及校本研修方向和内容,并以数学组三节好课为例,解说了一节好课是如何产生的,发人深省。


初中教育处副主任兼初三年级组长吕筱箐老师也对2019届初三年级工作规划做了主题发言。吕老师从教师分配与班级构成等方面介绍了2019届初三的总体情况,接着,全面解读了“明志、明德、明知、明礼”的年级文化:明志——明确目标,找准方向;明德——立德树人,全员德育;明知——科学研究,深度教学;明礼——守住底线、做好常规。同时,吕老师提出了具体的年级工作目标、教师工作目标,强调全员德育,开展教师值周和导师制活动,以德立学,充分发挥文化育人、课程育人、活动育人、常规育人的作用。


8月23日下午,初三年级召开了暑期工作会第二单元主题会议,探讨了校本研修与团队能力的问题,由初中教育处吕筱箐副主任主持。

首先,数学备课组长茅宁老师做了《从2018年中考谈数学课堂教学变革与实施策略》的专题讲座。她从考情、数据、试题、学情的研究入手评价了2018年中考数学试卷,然后以数学组谷洪英老师、高朝霞老师、王秀丽老师的三节数学课为例,谈数学课堂教学的变革与尝试,引导教师思考如何以学生为本,不断提升学生的学科核心素养。


接着,化学备课组长宋晓萌老师做了题为“被误读的‘能力提升’与‘基础落实’”的报告。宋老师谈到了什么是能力、如何弥补能力缺失、如何提升能力的问题,针对学情提出了有效策略,比如有效刺激不同水平学生补齐知识的“幸运星期一”活动,以及项目式学习、学科实践活动等。引发教师思考如何在教学中培养学生的能力,形成素养。


主题发言之后,是由各教研组长、备课组长组织的各教研组分组研讨活动。教师们针对结合新中考落实本学期教学计划和研究主题、学生成绩诊断及后期应对策略、个性化指导、学法指导研究、学科过程性评价推进策略研究等诸多论题展开研讨,整理资料,总结研讨结果,现场研讨氛围十分热烈。


8月24日上午,初三年级围绕“班级文化与学生成长”召开了暑期工作会第三单元主题会议,由年级副组长张剑冰老师主持。

班主任丁灵巧老师结合班级文化建设与学生成长做了“初三班主任如何助力学生的成长”的主题发言。丁老师在班级文化建设中注重“分享、分担”,鼓励学生共分享、共分担、齐奋斗、追求异彩纷呈的初三生活。班会是班主任的主阵地,丁老师关注学生的整体发展,利用班会进行师生思想碰撞,解决阶段性问题,实现学生对班级文化的认同与提升,根据学情,开展个性化辅导,使学生在班级文化的引领下,潜移默化地成长!


张剑冰老师做了“得之于顷刻,积之于平时”的主题发言。首先,张老师谈了初三德育工作的主线与设想。接着,从学生和教师层面讲述了在年级创设的平台上,班主任如何借势做好班级建设。她指出班主任要坚定走好班级文化建设之路,以愿景、目标产生文化,制度环境形成文化,用班级活动认同文化,以文化人外显文化,呈现良好的学风、班风、师生关系与亲子关系,获得外界好的评价和认可。


随后,班主任与任课教师们围绕六个主题分组讨论,班级会诊,总结初二工作、讨论初三班级目标、文化等规划方案、研究如何结合心理指导,展开学生分层管理与导师制有效结合管理方案,如何利用班级特色学习活动建立积极的学习氛围方法和措施,如何实现家校有机结合,如何更好发挥班主任与任课教师的有效配合,形成合力。


8月24日下午,初三年级开展了第四单元的主题研讨活动,探讨“合作”“互助”“发展”的关系,由教育处副主任谷洪英主持。

首先,初三年级各学科的备课组长就新初三教学计划、任务分配、学科专项研究、特色活动等方面汇报交流。各备课组规划清晰、关注学情、聚焦学科核心素养、重视学生“习得”的落实。语文备课组长顾亚琴将带领全组教师开发教学资源,编辑校本学习任务单;英语备课组长王晋超介绍了英语学科将要开展的特色学科活动;物理备课组长张长磊结合学科特色开展项目式学习;历史组备课组长董艳秋介绍了历史学科如何整合教材、凝心聚力、深度教研,政治备课组长许姊琪针对学情和中考试题谈了如何在教学中调整教学策略;生物备课组长贾颖强调要从学生的真问题、真困惑出发,探讨提升课堂教学质量的有效策略,基于核心素养展开主题研究;体育备课组长任剑新谈了如何在初三开展体育专项训练以及模拟考试安排。

接着,班主任汇报交流本班情况,对学生成绩做了详细的分析和分类诊断,并根据不同的情况制定了应对策略和计划。班主任与任课老师全员德育,制定导师制管理方案,从心理关怀、学科指导、生涯规划等多个方面给予学生个性化的指导。陆帮老师从各个维度详细分析了13班的成绩,分类制定辅导方案,积极探索有效策略。李大伟老师、刘萌老师分别阐释了Best最好的9班与扬帆12班的班级文化如何引领学生成长。11班严鸥鸿老师谈到了班主任对学生应当“一期一会、世当珍惜”,应以最好的方式对待学生,关注学生未来能力的提升,用一颗真诚的心陪伴学生成长。10班贺彩霞老师介绍了卓越shi班的卓越常规,她强调要关注学生的心理成长。

最后,张立红副校长对为期两天的研讨会做了总结。张校充分肯定了老师们的付出,她指出,老师们规划理性清晰、关注学生能力与素养的提升,让学习真实地发生,体验感悟反思成长。张校对老师们提出了下一步努力的方向,老师们要基于2018年初三中考情况,思考2019届初三工作面临的压力和挑战,在校本教研和教学中不断实践反思,关注教学质量的提升,加强精细化管理,力求“找准方向、科学规划、深度研究、精细落实”。


通过两天的专题研讨,老师们在教育教学专业领域开拓了视野,积累了丰富的经验,对接下来的工作有了明晰有效的规划和行动,受益匪浅。在会议反馈中,陈思成老师表示:“第一次参加初三暑期工作会,收获非常大。印象最深的是沈校长说的在关注‘教得’的同时更应关注学生的‘习得’。学生应该主动地学习知识,不是简单的‘背得’、‘熟得’。对于学习主动性不强的学生,我们能够采取哪些方法让学生爱学习,会学习,这才是我们教师最应该思考的问题。”贾颖老师这样写道:“用清晰思路和规划,面对学生九年知识梳理,助力中考。初三如何把“教得”变为“习得”是初三工作的核心。利用好数据分析,备课要重实效和规范性,以人为本,因材施教。”于洋老师这样规划初三工作:“①认真思考“教得”与“习得”的区别,努力创造“习得”的机会,进一步提高课堂教学效率。②认真分析学生的实际需求,加强个性化指导,在答题、作业分层、有效落实上争取有更好的效果。③从“内容”、“动机”、“互动”三个维度出发,做好学习活动设计。”正如张虹老师在总结中所言,本次研讨会实现了“学他人之长,奉自己之思,彼此合作,团队协作,共同成长。”















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