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崇实笃行,知新致远

——C2021届初一年级期中教学质量分析会

2019年05月08日 18:34  作者:谭清洋  拍摄:谭清洋  点击:2182

2019年5月7日,北京市八一学校C2021届初一年级2018—2019学年第二学期期中教师会在新初中楼第五阶梯教室召开。沈军校长、教务处王晓东主任、初中教育处吕筱箐副主任、陈熹副主任出席,初一年级组长马丽娟老师主持会议并发言,初一年级全体教师参加。

务实戒虚,守正笃行

初一年级组长马丽娟老师首先带老师们回顾了本学期的工作。本学期,老师们一直兢兢业业,坚守岗位,兢兢业业,将常规工作固定化、模式化,工作方式创新化,既提高了工作效率,也取得了极好的效果。各班用干净整洁的教室绘制班级文化的底色,创设、维护了温馨、舒适、有文化底蕴的育人环境。年级紧扣学校文化大主题开展德育工作,落实中学生核心素养,做了详细的就餐规定、违纪处理办法等,在期中表彰会上还颁发了“文明出行证”。本学期,初一班主任团队还被评为2018年海淀区教育系统“青年文明号”。

各备课组认真进行集体备课,教研氛围浓厚。语文组的作文提纲训练、选词成段练习,数学组的精细备课,英语组的名著阅读打卡,生物组的动植物模型制作,地理组利用地方课介绍世界文化遗产,政治组以中国传统节日为主线设计活动,体育组策划并组织阳光体育节等等,都取得了极好的效果。老师们注重对学生进行个性化辅导,“思想领先,艰苦奋斗,高度负责,严格要求”的八一精神正在薪火相传。

五一前,年级还组织了“回首五四百年,致敬青春力量”纪念五四运动100周年主题活动,学生观看电影之后撰写影评、在平面直角坐标系中绘制五四运动的路线,学生在这一活动中也加深了对五四运动的认识。昨天,年级召开期中表彰会,为学生的学科学习、阅读及生涯规划做了详细的指导。年级接下来还将组织“学子讲堂”活动,让孩子们把自己的阅读经验传递给同学们。从学科整合走向学科融合,我们正在不断地探索实践。


他山之石,可以攻玉

初一年级副组长杨举老师和初一历史备课组长李莹莹老师先后以“多元化学生评价,促班级全方位发展”“稳中求进,攀行不止”为题,为老师们分享了自己的工作经验。

杨举老师从多元化评价对学生发展的重要性、学生自评与互评、灵活运用多种方式发挥学生在评价中的主导地位、发挥评价的促进作用四个角度,向老师们介绍了自己班主任工作的经验。她指出,评价是对学生行为的一种反馈,是对学生学习情况作出判断的教学教育过程,不仅要进行终端性评价,还要重视过程性评价。评价直接影响学生对学习活动的选择和坚持,对引导学生学习和发展的方向,激发自信心有起着重要的作用。在制定班级评价标准中,她充分发挥了学生的主体地位,班规的每一条都由学生提出,在小组内进行讨论,班会中以小组为单位发表意见,然后进行全班表决。学生在班级管理中严格执行评价标准,为班级纪律、卫生等常规工作的开展做了很好的保障。教师评价要有独特性、激励性、积极性和针对性,发挥评价的促进作用,使评价真正成为促进学习的工具。

李莹莹老师从集体备课有新意、素养落地有力度、作业设计有梯度、学科活动有厚度、教学展示有深度、试题考查有效度六个角度,为老师们分享了历史备课组的教学经验。历史组老师年龄较大,但老师们克服困难,利用智学网选题组卷,技术打卡,勤学不辍,洞悉前沿,通过调研了解学生学情,凝心聚力促进教研,取得了极好的教学效果。老师们授课时注意从细节入手,强调历史事件的时空线索,注重学科核心素养的落实,深入挖掘史料,注重学科思维的训练和迁移运用。历史学科的试题命制应以丰富多样的素材为载体,突出必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查,注重考查学生正确地了解历史学科的基本特征:时序性和线索性,逐步培养史料实证意识,学生们在期中考试中也取得了优异的成绩。


精准聚焦,高山仰止

年级组长马丽娟老师详细分析了期中考试的相关数据,她建议大家关注正态分布图和一分四率,关注同类班级的分差、分层班的分差。她以自己班级的过程线为例,引导老师们详细研究数据,认真分析学生通过试卷表现出的问题,有针对地提出解决办法。任课老师与班主任要多交流,思考提高成绩的方法,班主任管理也要有思考、有举措,落实到个人。

4月底,年级围绕新中考改革的内容对学生进行了调查,很多学生并不了解中考的总分和考试科目设置,58%的同学谈到自己有拖延现象,不能合理分配时间。马老师用“二八定律”引导老师们从制度设定到文化渲染,用班级文化的力量落实常规管理,在教学上抓大放小,集中精力解决主要矛盾。老师们要以身示范,研究中考方向,注重过程性评价的利用。


最后,初中教育处陈熹副主任总结发言,她首先转达了沈军校长对初一年级的大力赞扬。她说,精细管理是这个年级最大的特点,初一年级教研氛围非常好,班主任和任课老师都特别关注学生,针对学情在教学和管理上采取了许多有效的措施。本次考试,各学科的分差控制得很好,要看到与周围学校的分数差距。下一阶段,老师们要继续抓教研,从抓怎么教到抓怎么学,深入到课堂中抓落实,备课时将试题命制、作业命制纳入讨论范围。教育改革在不断发展,我们可以借助利用深度学习、第二课堂等工具,用新的方法、新的理念来推进教研,跟上教育改革的步伐。

崇实笃行,可以筑基固本;守正出新,才能行稳致远;让我们继续做勇敢奔跑的追梦人!

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