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基于“大概念”的课程改革——初中生物组第五次教研组会

2019年11月22日 10:49  作者:朱芸  点击:1802

2019年11月21日下午,北京市八一学校初中生物组在预备年级四班对面的教室召开了第五次教研组会。初中生物教研组长贾颖老师主持并召开了此次会议,林桦老师为这次会议的主要发言人。

由于新新中考的改革,即两考合一政策,自这周起初二年级的生物学科隔周会进行一次考试。新新中考的来临对于老师和学生都是一次挑战。贾老师向大家简单介绍了情况,并对初二年级的生物老师给予鼓励和肯定。

接下来,贾老师简单介绍了这周她和林桦老师承担的区研究课情况,并请林桦老师总结。

这次区研究课的内容是神经调节,要学习人体对外界变化作出的反应。林老师结合学生学情和生物学课程标准,为大家介绍了这两节课的设计思路。首先是情境的选择,选择一个巧妙的案例,激起学生学习的兴趣非常关键。贾老师提出选择“女排打球”的实例,同学们在生活中也有一定的体验。从眼、耳感受刺激,到身体作出反应去接球,整个过程需要反射弧、神经系统、运动系统等各部的参与。这里将运动系统的内容提前,也体现了章节的整合。对于“大概念”下的教学,找到合适的情景,将知识融合在其中,能使学生对于知识的掌握更系统,理解更深入。两节区研究课不仅成功地完成了反射弧的基本结构、人体神经系统组成等内容的学习,林老师的课上还带领学生一起识图、读材料,锻炼了学生提取信息、归纳概括的学科能力。课上同时设立了“生命个体发育不同阶段的排尿活动”新情境,帮助同学们更好的完成基础知识的迁移应用。

生物学科的学习不仅是基础知识的学习,更应拓展学生的认知,服务于学生的发展。老师对于知识的整合教学,可将不同的知识相关联,由一个情境一贯到底,使学生从易于理解的地方入手,系统的了解所学知识,关注自身,关注自然。


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