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人生自是有情痴——初一年级期中总结

2020年05月26日 23:52  作者:朱芸  点击:586

2020年5月26日下午,初一年级教师在礼堂召开了期中总结大会,该会议在钉钉群同步直播。年级组长孟晓丹老师召开并主持了此次大会。

 

 

首先,孟老师肯定了大家在整个疫情延期开学期间做出的努力。正是“人生自是有情痴,此恨不关风与月。”老师们的付出,老师们在疫情期间做的各种长远计划以及细致的工作,真切地感受到老师们对学生、对工作、对教育事业的深情和挚爱,即使山川相隔,也丝毫不能减其精诚。总体来说,初一年级在延时开学期间,按不同阶段开展了不同的教学工作,第一阶段是准备阶段——谋划以成事;第二阶段——温故以有进;第三阶段——提升以拓展;第四阶段——整合以高效。此外,教师还重视日常规范管理、开展系列班会、开展系列活动、与个别生进行沟通管理。

在谋划阶段,教师们从2月3日开始,着手准备线上教学。技术上,攻破技术堡垒,学习钉钉直播等技术,变弊为利,录制微课。各学科备课组都精心对线上教学复习阶段进行设计和规划,让复习课不流于形式,让复习课向课程标准的高标准看齐,年级给了各备课组课程设计的模板,在设计课程时要以提升核心素养为落脚点,以此来设计学习主题、对核心复习内容进行分析,并设置阶段课程目标,以逐步实现提升核心素养的最终目标。

第二阶段,按照市区教委、学校、初中部的要求,开展线上教学工作。备课组深度学习海淀区空中课堂资源,结合前期准备的复习资料,展开复习。依据中考要求,对相关知识点分类细化,利用综合指导课为学生详细解读。同时精选各区县最新统考题,给学生提供优质的专题训练,加强落实。在这个阶段,教学工作的开展分线上和线下两部分,同学们在线下安排自主学习,观看学习区资源,记听课笔记,并完成相应练习。通过钉钉平台,教师能够看到学生学习效果及反馈,平台能统计学生参与情况,并支持互动,且不存在纪律问题。而作业通过问卷星和家校本进行提交,教师批阅、回复评语也很快捷,选出优秀作业,学生之间相互学习也很便利。通过问卷星平台的数据分析评价学习效果,指导教学,提高了实效。生物学在复习过程中的专题练习选择题都是通过问卷星作答的,通过数据分析,我们掌握了学生相对薄弱的知识点和能力点,在后续教学中针对这些薄弱知识点进行了重新阐释和巩固训练,并在教学中有意识地提升学生的题意理解、实验理解、识图、数据分析等能力。

第三阶段是拓展提升,年级将各学科课程分为四大类(1、精读课2.探究课3.区资源及拓展课4.答疑课),在延时开学进入新的阶段时,强调探究课及拓展课的价值,使学生温故的基础上够知新,以致拓展提升。英语组精心设计了学习任务,学生在引导下绘制了各具特色的思维导图。在该阶段,师生对于线上学习方式都已经适应,且七上的重点内容复习基本结束。初一生物组在这一阶段开始尝试“线上线下相结合”的项目式学习,以拓宽学生思维,提升学生素养。地理组也倡导学生动手实践,夯实基础,安排了制作简易地球仪、建议地形模型等活动。数学组分工合作自主录制复习课视频、制作复习任务单以期为不等式组学习做好铺垫。此外,数学组还承担了录制空中课堂的任务和海淀区云教研的任务等。政治组则一直在思考如何利用生活契机,发挥道法课在凝聚人心、达成共识方面的重要作用,充分利用国家发展过程中的事件、传统节日等对学生进行爱国主义教育、生命教育,进行有效的价值引领,并设计相关活动。

第四阶段,备课组按照海淀区教研的进度开展新课教学,为保证新课的学习效果,备课组积极研讨,形成新阶段的教学策略,比如过评要求与学法指导相结合,加强整合,一方面要依据学情对市、区、校资源进行整合,做适应性调整;另一方面要对相关联的知识进行整合,在新授课中融合复习,温故知新。同时,该阶段仍采取线上线下相结合的学习模式,设计丰富的学科实践活动,如制作模型、开展分享会等。教师还设计一些富有挑战的作业,如写对联表达情感、写颁奖词、改编成诗等,激发了学生学习的兴趣。

语文组的顾亚琴老师分享了他们的教学工作及对疫后教学的思考。顾老师的分享分三部分:1.“疫”彩纷呈话教学,2.“疫”彩纷呈话评价,3.“疫”彩纷呈话愿景。在教学部分,语文组通过精心设计课堂教学,调动学生参与的积极性;通过精心设计作业,培养学生的自觉性;通过小组合作,来约束学生行为;通过家校沟通,联系家长进行监督。语文组对学科内容进行整合,三线并进,培养学生圈点勾画的读书习惯,线上指导与线下自主阅读相结合,及时反馈调整。结合疫情和教学内容,语文组设计了具有学科特色的单元学习活动,如吟诗赞英雄、读文识英雄、属文绘英雄。整个大单元的教学实施环环相扣,不仅设计任务单,充分预习;而且学会借力,整合区资源。活动突出实践性、探究性,将教读、扶读与自读相结合。不仅大大节省时间,还提高了学习效率。在评价方面,语文组采用了多元化的评价方式,如学生自评、生生互评、师生互评,方法也多种多样,如语言鼓励评价、体态语言评价、课堂参与评价等。最后,语文组提出他们的愿景,即混合式教学模式。

 

接着,孟老师对年级德育工作进行总结,主要包括常规管理、学生活动、班会系列和个别生管理几部分。教师和学生会进行每日小结、开展主题鲜明的班会、日常考勤、学习打卡等等。孟老师总结说:“我们的责任就是为每位学生,开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执着地去爱,所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们健康成长。”八一的老师很平凡,也很伟大。

最后是期中成绩反馈。这次的期中考试比较特殊,在线上进行,前期备课组长们做了大量的学习和准备工作,教师们通过全体教师会,一起学习钉钉监考的方法;全体教师准时、认真监考;按时完成线上阅卷工作,上交成绩。成绩体现出的整体特点如下:1、从全年级来说,整个年级发展比较平衡,大部分学在居家学习期间,在教师的督促之下,保持了好的学习状态 ;2、但也有些班级的成绩相差较大。阅卷中也发现一些问题,返校后各学科要重视居家学习部分的基础知识落实;在有限的时间里整合学科内容。

这次大会让我们看到了教师们在前半学期的付出和努力,教师们在疫情这个特殊的时期,毫不松懈,认真做好每一件小事,踏实履行教书育人的职责。正是“人生自是有情痴,此恨不关风与月。”

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