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垃圾分类始于心,新闻报道践于行

——记初二语文组新闻单元学科活动

2020年10月19日 20:44  作者:王小敏 王娟  点击:828

为了让学习更加生动有趣,将理论与实践相结合,秋季学期伊始,北京市八一学校初二语文组,在顾亚琴老师的带领下,以八年级上学期教材第一单元新闻单元为依托,开展了一次深度学习单元教学与学科活动融合的实践。试图通过此单元的学习,引导学生关心生活、关注时事,掌握新闻的相关知识,提升新闻采访与写作能力。下面,一起来看看师生们的行动吧!

讨论与设计

集体备课时,顾亚琴老师首先在组内,交流了自己对深度学习实践的认识和对新闻单元教学的初步设想。新闻最大的价值,在于对时事的报道。为响应北京市生活垃圾分类、共建绿色文明城市的号召,经过交流与讨论,初二语文组的老师们,决定以“垃圾分类、我来报道”为话题,组织同学们在社区开展一次新闻采访与写作的社会实践活动。

活动要求同学们对所在社区的“垃圾分类”情况进行采访报道,以小组为单位,召开新闻采访筹备会,确定报道角度、明确组内分工、了解事件总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片,草拟采访提纲,完成一次社区“垃圾分类”的采访任务。同时,根据自己组搜集的新闻素材,写一则新闻稿(如消息、新闻特写、通讯、新闻评论等)。优秀的小组新闻稿,将会参与编制成班级报纸,在班级和年级进行展示。

交流与实施

单元初始阶段,老师借助相关的新闻实施素材,如白岩松在疫情蔓延的形势下,与钟南山院士访谈的视频,激发学生对于新闻学习与实践的兴趣,引导同学们学会草拟新闻采访提纲,明确新闻采访的步骤与要求。

在课堂交流阶段,老师们借助第一单元的课文,指导学生了解新闻的相关知识,为接下来的新闻写作做准备。通过《消息二则》的学习,同学们对新闻消息的六要素和结构,有了初步认识和把握。

接着,以第一单元其余四篇课文《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《国行公祭,为佑世界和平》为范例,进行比较阅读,引导学生了解消息、特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁的同与异,学生直观而清晰地掌握了不同新闻体裁的特点,能够根据写作的需求,选择适当的新闻体裁。

接下来,同学们走出课堂,进入社区,以小组为单位,提前拟定好新闻采访提纲,对所在社区开展了实地地观察与走访,对社区垃圾分类志愿者和居委会成员,进行了深入地采访。同学们积极地投入到采访当中,不仅体验了新闻采访的流程,还加深了对垃圾分类重要性的认识,收获颇多。

13班鲁雨霏同学说:“通过这次采访,我们接触了许多社区居民,他们大部分都热情、积极地回答了我们的问题。采访对象上至六、七十岁的老人,下至四、五岁的小朋友,我发现大部分人对一些特殊物品的细化区分并不是很了解。但值得欣慰的是,几乎所有人都很支持垃圾分类,并且愿意花时间去了解、学习怎样进行垃圾分类,大家都意识到垃圾分类对于环境保护具有重大的意义。通过这次活动,我更加了解了垃圾分类的重要性,垃圾分类,人人有责。”

有的同学还在采访中增强了自信心,加深了对新闻采访的认识。6班苏远乔说:“开始我很紧张,但现场的热烈气氛和受访者投来的赞许目光,大大增强了我自信心。我逐渐把老师在课堂上讲的知识和技巧,运用到采访中来,取得了不错的效果,非常期待下一次的采访!我也深刻意识到,要想当一名优秀的小记者,一定要有充足的知识、吃苦耐劳的精神,这样才能更好地锻炼自己!”

新闻写作,是此次学科活动的落脚点,是输出的成果中,占比最大的一部分。新闻写作,要能写得规范,同时具有有可读性。最后,同学们依据自己组搜集的新闻素材,选择恰当的新闻体裁,写成一则新闻稿,为制作班级报纸做准备。

展示与反馈

在老师的指导下,同学们完成了新闻采访和写作任务,先在班级进行小组展示,突出本组作品的亮点,小组之间互相品评、互提意见,使最终成果更加完美。

本次活动最终的成果,是各个小组制作的新闻报纸。小报汇集了新闻采访和写作的成果,同学们上交的报纸,做到了重点突出、语言规范、图文并茂、版面美观。有些小组还给自己的报纸取了名字,如《燎火报》、《向阳日报》、《未来希望报》、《环保快报》等,极具创意。

10月中旬,各班从小组上交的作品中,精选优秀新闻报纸,在年级进行展出,报纸展吸引了很多老师、同学前来围观。

此次深度学习单元教学与学科活动的融合尝试,指导同学们在做中学、在学中做!亲身体验了新闻采访与写作,提升了同学们新闻采访写作的能力,更激发了同学们关心生活、关注时事的意识,让语文融入生活,在生活中体验语文的魅力!


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